Un apprentissage des STIM basé sur des projets avec Swagelok

Un apprentissage des STIM basé sur des projets avec Swagelok

Le parrainage par Swagelok du projet BLOODHOUND SSC – animé par une équipe basée à Bristol en Angleterre et dont l’objectif est de battre le record du monde de vitesse sur terre – a permis à un district scolaire du nord-est de l’Ohio d’améliorer son programme d’enseignement des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STIM) en offrant des possibilités d’apprentissage dans un contexte réel. Le district scolaire de Hudson est le premier aux États-Unis à avoir ajouté officiellement des thèmes du projet BLOODHOUND à ses programmes d’enseignement.

Le projet BLOODHOUND SSC

Le projet BLOODHOUND SSC is a global engineering adventure with the objective of setting a world land speed record of 1,000 miles per hour (1609 kilometers per hour). The project’s main goal is to inspire the next generation to getest une épopée technique mondiale dont le but est d’établir le record de vitesse sur terre à 1000 miles par heure (1609 km/h). L’objectif principal du projet est de stimuler l’intérêt de la nouvelle génération pour les sciences, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques. L’équipe, qui travaille à la réalisation d’un véhicule supersonique, communique avec un public mondial sur son emblématique programme de recherche et de développement, parvenant ainsi à motiver des élèves dans le monde entier.

Swagelok ne se contente pas de parrainer le projet BLOODHOUND ; l’entreprise fournit aussi les composants et les produits nécessaires aux systèmes de freinage et de réapprovisionnement en carburant de la voiture supersonique. La « fusée sur roues », comme on l’appelle, contient divers raccords, flexibles et régulateurs de pression Swagelok, autant de composants indispensables au bon fonctionnement du véhicule lorsque celui-ci est lancé à pleine vitesse.

L’enseignement des STIM

De nombreux pays développés partout dans le monde sont confrontés à une pénurie de scientifiques, d’ingénieurs et de mathématiciens. Il devient urgent d’inciter les jeunes à étudier – et de leur faire apprécier – des sujets basés sur les STIM dans leur scolarité.

« Le volet enseignement du projet est primordial », indique Tony Parraman, ex-chargé des contacts avec les sponsors pour l’équipe BLOODHOUND. « Si nous nous contentions de construire la voiture et de faire des courses sans inspirer quiconque, je ne pense pas que le projet susciterait l’intérêt que l’on observe aujourd’hui. »

« Le volet enseignement du projet est primordial », indique Tony Parraman, ex-chargé des contacts avec les sponsors pour l’équipe BLOODHOUND. « Si nous nous contentions de construire la voiture et de faire des courses sans inspirer quiconque, je ne pense pas que le projet susciterait l’intérêt que l’on observe aujourd’hui. »

L’apprentissage par projet dans le nord-est de l’Ohio

Le partenariat entre Swagelok et les écoles de Hudson a commencé en août 2015, avec l’objectif de plonger les élèves dans un apprentissage des STIM basé sur des réalisations concrètes. Il s’en est suivi une collaboration entre BLOODHOUND et Swagelok, qui a débouché sur l’élaboration par une équipe d’enseignants et d’administrateurs du district scolaire de Hudson de cours basés sur les thèmes du projet BLOODHOUND – l’occasion parfaite de mettre en place un apprentissage par projet.

« L’apprentissage par projet rend les choses pertinentes et ne limite pas les possibilités d’apprendre », affirme Christina Wooley, coordonnatrice de programme d’enseignement pour le district scolaire de la ville de Hudson. « Par rapport à un laboratoire de science dans lequel la marche à suivre et les résultats sont très prévisibles, un projet comme BLOODHOUND peut partir dans de nombreuses directions différentes en fonction de ce que décident les élèves. »

L’apprentissage par projet prépare les élèves pour le monde économique moderne et les défis du 21e siècle. C’est une approche qui améliore la capacité des élèves à trouver des solutions aux problèmes. Une question essentielle est posée aux élèves – comment l’équipe de BLOODHOUND peut-elle battre le record du monde de vitesse sur terre ? – et les enseignants créent des cours pour y répondre. Les élèves continuent d’apprendre la géographie, les sciences de la Terre et les mathématiques, mais les cours tournent autour du projet BLOODHOUND.

Un modèle pour les districts scolaires américains

Avec son programme d’enseignement basé sur le projet BLOODHOUND, le district scolaire de la ville de Hudson est devenu un exemple pour d’autres écoles américaines qui cherchent à inspirer la prochaine génération de scientifiques et d’ingénieurs. Ce projet est un catalyseur unique grâce auquel des jeunes vont acquérir des compétences nécessaires pour affronter les grands défis mondiaux dans le domaine des STIM.

Les élèves de Hudson sont devenus tellement curieux et enthousiastes grâce au projet BLOODHOUND que les enseignants ont dû préparer de nouveaux cours pour assouvir cette curiosité. Au fil du projet, les élèves approfondissent leurs connaissances et établissent des liens entre celles-ci comme jamais auparavant selon certains enseignants.

« S’ils peuvent faire une voiture qui roule à 1000 miles à l’heure, peut-être que je pourrai plus tard en fabriquer une qui roulera à 2000 miles à l’heure », annonce fièrement un élève. « J’ai appris que nous pouvons aller encore plus loin que ce que nous sommes capables d’imaginer et de rêver. »

Découvrez comment votre district scolaire peut créer des opportunités d'apprentissage sur le thème BLOODHOUND en vous associant à Swagelok.

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